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教师资格证综合素质之备考写作

2018-02-09 11:21:12 来源: 德州中公教育
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教师资格证综合素质之备考写作

在教师资格证《综合素质》中写作部分的比例一直占据着半壁江山,要想拿到高分,写作一直是我们在日常授课中的重点部分。其实写作我们从小学就接触到,但是从历年试卷反馈中发现,跑题、偏题的事情层出不穷,同时经常有同学抱怨拿不到高分,今天我们就一起看看如何在考场上快速拿到高分作文。

(一)了解写作考情、做到心中有数

1.分值(时间):50分,占三分之一(40分钟)

2.命题形式:命题作文、话题作文、开放式作文

3.材料性质:每年作文题均有材料,材料分5类:故事(2次)、对话(5次)、阐述观点类(13次)、名言(2次)/格言(1次)、社会现象(1次)

4.考查主题:实践、身教重于言传、赏识/发现、成长、挫折、平等、学高与身正、读书、梦想、善于倾听/看问题的角度、目标、教育的终极目的是幸福、人品与能力、温暖感动的话语、做独特的自己、律人先律己、阅读的重要性、用挫折磨砺自我、居安思危、昂扬向上、善于在生活中寻找幸福、付出才能有回报/启发、与其悲叹昨日不如走向明天、实践。

(二)了解评分标准、熟知评卷人规定

1.等级分类:

一等(50-38)切合题意、中心突出,内容充实、感情真切、结构严谨、文体突出、语言优美、引经据典、字迹工整;

二等(37-25)符合题意、中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体明确、语言通顺、字迹清楚;

三等(24-12)基本符合题意、基本明确,内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;

四等(11-0)偏离题意、中心不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。

2.硬性扣分:

标题:未写标题,扣2-5分;文章结尾:以不少于800字为例,未写结尾,字数多于600字,扣10分;少于600字,残文11分以下;语句错误:错别字,每三个扣1分或每2个扣1分;只出现一个错别字不扣分,重复不累计;5个扣3分;多于5个,扣12分。

(三)掌握写作的答题方法、熟知套路

第一审清题目,理解题干;第二阅读材料,确定立意;

第三结构布局,搜集素材;第四卷面整洁,规范书写。

(四)常见三类文体、议论文最佳(无特殊规定)

1.议论文:对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

三要素:论点、论据、论证(举例、道理、对比、比喻)

2.记叙文:以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

六要素:人物、时间、地点、事件(起因、经过、结果)

3.散文:抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

特点:形散神聚;意境深邃;语言优美凝练

(五)结合例题分析

接下来带领大家做一道题,从这道题中我们一起来看到底怎么才能写一遍好作文。

题目:以《成长》为题写一篇文章。

要求:观点正确,语言通顺,文体不限,800字以上。

1.审清题目,理解题干

*自定立意:可以使用关键词法:围绕“成长”。因为是考教师资格证,虽然没有硬性规定一定要写跟老师有关的,但是作为一个准教师参加考试,最好是从教师、教育这样的角度来进行立意。

*自选文体:没有具体的限制,文体不限时建议大家使用议论文,记叙文比较容易写成流水账,散文文笔要求较高,议论文论点论据论证比较清晰。

*命题作文:考生不可以自己拟定题目。

*不少于800字

*注意使用现代汉语,不能使用中英结合的形式,也不能使用网络用语、文言文,要使用现代汉语。

2.立意

题目立意较为简单,主题词“成长”,所以将成长的有关思路写清即可。这个时候如何在简单中求胜,就是需要你以老师的身份、站在教育者的角度去论述,我们应该如何实现教师的成长、学生的成长,仅仅凭借一方的努力,双方没有达成共识,很难成长,因此就可以明确,我们在学校中是师生之间的相互促进,可以明确为教学相长、共同成长。

3. 结构

(1)在文章结构方面我们同学们最容易掌握的就是五段三分式。

开头段:共同成长,是学生与老师发展过程中的共同支点。

分论点1:共同成长需要认识到自身的不足。

分论点2:共同成长离不开学习与思考。

分论点3:共同成长更加体现了“教学相长”。

结尾段:教师、学生的共同成长,不断地提升着教育的整体水平,推动着整个社会、整个人类不断进步。

(2)可使用的论据:

*教师劳动,老师的工作具有示范性,起到为人师表的作用,学生具有向师性,因此有关老师的成长可以论述在实践中如何反思,从生活入手。

*解释《学记》教学相长。也是新型师生关系的特征之一。

4.规范成文

成长

教师自身的成长主观上满足了自身的需求,客观上满足了学生的发展,这是一种更现实、更有意义的人生境界。只有学生的成长,教师会想到自己的奉献;学生成长的同时教师也成长了,便多了一份收获的喜悦。共同成长,是学生与老师发展过程中的共同支点。

共同成长需要认识到自身的不足。成为老师前,总是告诫自己“学高为师,身正为范”,总是不忘加强自身各方面的修养。一旦成了老师,我们便经常忘记我们还有很多的不足。我们总是要求学生要怎样怎样,却不知自己还缺少很多的公民素养。我们总是要求学生要努力学习,我们总是很少参与学习。“知人者智,自知者明”,知道自己的不足并努力改变,这本身就是对学生良好的示范。自高自大、孤芳自赏、固步自封的人最终只能成为井底之蛙,是谈不上共同成长的。

共同成长离不开学习与思考。教育的复杂性,除了表现在学生群体的多样性与学生个体的复杂性外,还表现在教学过程的永无止境。这就决定了无论学生的学还是老师的教都是永无止境的,由此也决定了教学过程本身就是一个共同成长的过程。只有不断地学习与思考,更新自己的知识储备,更新自己的教育观念,改进自己的教学手段,不仅明白自己在干什么,更应想想我为什么这么干?还有什么更好的方法?只有让自己的观念、方法符合时代发展的要求,才能使自己和学生共同成长。那种面对日新月异的社会发展还妄想“以不变应万变”的老师,必将被社会所淘汰。

共同成长更加体现了“教学相长”。“教学相长”最早出现于《学记》:学然后知不足,教然后之困,知不足,然后能自反也;知困然后能自强也”。而如今共同成长不仅仅体现在教学过程中学生与老师都得到了发展,老师向学生学习,教师促进学生,更体现在学生是可以超越老师的。比如“青出于蓝而胜于蓝”就是“教学相长”在当今时代得到了充分的体现。

教师、学生的共同成长,不断地提升着教育的整体水平,推动着整个社会、整个人类不断进步。这时,我们还会拘泥于纷繁的事务、奉献的无奈、职业的倦怠吗?站得高才能看得远,站得高心胸才能得到舒展,职业的快乐才能油然而生。这,是不是一个现代教师应有的认识呢?

俗话说,教学有法,但教无定法,贵在得法。在了解写作方法后,需要经常多加练习以巩固写作技巧和熟悉写作方式。在考前的这一段时间里,可多写作文练手,再与以往类似题型得高分作文做对比,分析自己的优劣,善于总结。

以上是《教师资格证综合素质之备考写作》,希望能对大家有所帮助。


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