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2018年德州教师资格考试每日一练【3.9】

2018-04-15 17:11:06 来源: 德州中公教育

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  【每日一练】

  1.一般来说,人的身心发展是从上到下、从中心部位向四周边缘呈放射性方向发展,这说明了人身心发展具有( )。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.差异性

  D.互补性

  2.“生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。”,“唯上智与下愚不移”体现了( )。

  A.环境决定论

  B.教育万能论

  C.遗传决定论

  D.社会决定论

  3.在教育工作中,试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想,这实际上忽视了儿童身心发展的( )。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.个别差异性

  D.不平衡性

  4.人的发展总是受到社会的制约,这意味着( )。

  A.教育要坚持社会本位的价值取向

  B.教育要充分考虑社会发展的需要

  C.教育目的的确定不应从个人出发

  D.教育要为社会生活做准备

  5.十几岁的孩子就其身体发育来看,已经很接近成人的水平了,而其心理的成熟程度,却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的( )特点。

  A.阶段性

  B.不平衡性

  C.顺序性

  D.互补性

  6.由政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系等因素组成的环境可称之为( )。

  A.自然环境

  B.大环境

  C.社会环境

  D.小环境

  7.受社会委托对学生施加有目的有计划的教育影响的权威机构是( )。

  A.学校

  B.企业

  C.机关

  D.社区

  8.初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想,情绪低落。班主任为了缓解这种气氛,带领学生去溜冰,学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来,丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功,更何况复杂的学习呢?于是学生们信心十足的投入到了学习中去。班主任主要运用了( )德育方法。

  A.榜样示范法

  B.实际锻炼法

  C.道德修养法

  D.品德评价法

  9.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观点的是( )。

  A.成熟论

  B.性善论

  C.人本主义心理学

  D.行为主义心理学

  10.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( )。

  A.决定性因素

  B.辅助性因素

  C.环境性因素

  D.遗传性因素

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